在殖民時(shí)代，清教徒認(rèn)為人類天生就被亞當(dāng)和夏娃的原罪所污染，這導(dǎo)致成年人認(rèn)為兒童被邪惡元素污染，需要用武力驅(qū)逐。清教徒認(rèn)為，所有的不服從和學(xué)術(shù)錯(cuò)誤都是撒旦的工作，必須通過痛苦和屈辱來摧毀孩子與生俱來的邪惡傾向。深圳知名律師認(rèn)為這個(gè)問題需要做如下說明。

　　痛苦可以糾正不受歡迎的行為的想法成為制度設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，無論這種設(shè)計(jì)是展示囚犯以供公眾虐待的股票，還是旨在通過羞辱來糾正學(xué)生的不當(dāng)行為或無知的高高凳子和笨蛋帽。

　　人們認(rèn)為，“少用棍子”不可避免地會(huì)寵壞孩子，因此打耳光、打屁股和鞭打通常被認(rèn)為是有益的教育工具。這些信念一直存在。事實(shí)上，直到 1977 年，在 Ingraham v.Wright 案中，美國最高法院裁定打屁股并未侵犯學(xué)生的權(quán)利，并指出在教育環(huán)境中廣泛使用體罰來維持學(xué)生紀(jì)律。此后，體罰在 20 多個(gè)州仍然合法。

　　學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)生紀(jì)律政策。

　　盡管學(xué)生紀(jì)律規(guī)則和行為準(zhǔn)則遵循相同的基本模式，但它們不僅因?qū)W區(qū)而異，而且因?qū)W校而異。了解特定學(xué)校的紀(jì)律政策和行為準(zhǔn)則的最簡(jiǎn)單方法是直接聯(lián)系學(xué)校管理部門。最有可能的是，學(xué)校會(huì)有某種手冊(cè)列出學(xué)生紀(jì)律守則，以及懲罰違規(guī)行為的指導(dǎo)方針。擁有網(wǎng)站的個(gè)別學(xué)校和學(xué)區(qū)也可以在線發(fā)布他們的行為規(guī)則。

　　立法機(jī)關(guān)已采取行動(dòng)規(guī)范行為守則和學(xué)校紀(jì)律政策。這些規(guī)范的關(guān)鍵要求之一是明確定義教師有權(quán)將破壞性學(xué)生從課堂上帶走。

　　互聯(lián)網(wǎng)極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生和教師的教育資源和機(jī)會(huì)。學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)用作研究工具和交流方式。負(fù)責(zé)的管理人員和教師需要問的問題正是學(xué)生正在進(jìn)行什么樣的研究和交流。例如，使用 Internet 查找本地作者的傳記材料與登錄網(wǎng)站查找有關(guān)流行音樂明星的最新八卦之間存在很大差異。

　　更危險(xiǎn)的是，一些學(xué)生使用學(xué)校的電子郵件帳戶加入聊天組。尤其是青少年，他們可能會(huì)覺得他們已經(jīng)足夠成熟，可以對(duì)他們正在做的事情做出明智的選擇，但他們可能會(huì)無意中將自己帶入傷害的道路。成年人因試圖與他們?cè)诹奶焓矣龅降奈闯赡耆艘娒娑徊兜膱?bào)道并不少見，這對(duì)大多數(shù)學(xué)區(qū)來說都是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)。

　　許多學(xué)區(qū)通過不向?qū)W生提供自己的電子郵件帳戶來避免這個(gè)問題。他們非常有說服力地爭(zhēng)辯說，學(xué)生的電子郵件難以監(jiān)控，并且占用了太多可用于其他活動(dòng)的資源。然而，許多教育工作者認(rèn)為，電子郵件已經(jīng)變得如此重要，以至于學(xué)生應(yīng)該被信任承擔(dān)責(zé)任，直到他們做出違反這種信任的事情。

　　深圳知名律師發(fā)現(xiàn)，過濾電子郵件和 Internet 站點(diǎn)的軟件程序只是部分解決方案；想要查看特定網(wǎng)站的學(xué)生可能足智多謀，能夠克服這些障礙。除了那些可能故意在網(wǎng)上進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的活動(dòng)的學(xué)生之外，還有一些學(xué)生可能會(huì)在不知不覺中給自己或他人制造麻煩。例如，不精通計(jì)算機(jī)的學(xué)生可能會(huì)無意中在 Internet 上披露個(gè)人信息。